9237 - Étude des conceptions des enseignants du Sénégal sur le métier, en référence au modèle de l'enseignant-professionnel

Description bibliographique

Auteur :

Ndiaye, Baye Daraw (UCL. Université catholique de Louvain. Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education. Belgique) ; Paquay, Léopold (dir.)

Page source :

BICTEL/e : Thèses et E-prints de l'UCL, http://edoc.bib.ucl.ac.be/index_ucl.html

Langue :

français

Diplôme :

Thèse, Sciences de l'Éducation, 2003/07/03

Description du contenu

Spécialité :

Sciences de la société - Education - Politique éducative, réforme, coopération
Sciences de la société - Education - Personnel d'enseignement
Sciences de la société - Education - Pédagogie, programmes d'études

Mots clés :

conception ; professionnalisation ; professionnel ; enseignant-professionnel

Pays traité :

Sénégal

Table des matières :

Introduction
I-Cadre théorique
1.Situations d'enseignement–apprentissage et modèles de l'enseignant
2.La professionnalisation des enseignants
3.Professionnalisation et conceptions des enseignants sur le métier
II-Hypothèses de recherche et cadre méthodologique
1.Retour sur les fondements de la problématique générale
2.Le contexte de la recherche : Le système éducatif du Sénégal
3.Les hypothèses de recherche
4.Le processus d'élaboration de l'instrument de recueil de données
5.Administration de l'instrument et traitements statistiques envisagés
III-Traitements et exploitation des données
1.Les conceptions du métier d'enseignant à travers le Q-sort
2.Impact des caractéristiques des enseignants sur les conceptions sur le métier
3.Conceptions des enseignants sur le métier révélées par les questions ouvertes
IV-Conclusion générale

Résumé :

Tout en essayant de faire un état des lieux, cette recherche est une tentative de réponse aux questions de la globalisation du courant de la professionnalisation des enseignants née en Occident, et de l'intégration des différents acteurs de l'éducation aux nouvelles tendances centrées sur le modèle de l'enseignant-professionnel. Les données ont révélé que les conceptions des enseignants se résument en trois modèles de professionnalité que sont le maître-instruit, le praticien artisan et le technicien. Ces trois modèles ont été qualifiés d'anciennes professionnalités par opposition aux modèles du praticien réflexif, de l'acteur social et de la personne, considérés ici comme de nouvelles professionnalités. Les conceptions diffèrent, d'une part en fonction de la discipline enseignée et du contexte d'enseignement, et d'autre part en fonction de la formation de l'enseignant et de son statut.

Accès à la ressource

Format :

PDF
Taille du fichier : entre 2 et 5 Mo

Notes :

Documents de 311 pages

URL de référence :

http://edoc.bib.ucl.ac.be:81/ETD-db/collection/available/BelnUcetd-07012003-140514/

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Notice mise en ligne le 24/03/2007